Personnellement, j'attendrai d'être mort pour fréquenter ce site...
Mais chacun fait comme il veut !
Nécrologie : Le grand départ ... sans le retour !
- Créateur du sujet thebiglebowsky
- Date de début
Mais chacun fait comme il veut !
Sam Rivers, bassiste et membre fondateur de Limp Bizkit, est mort le 18 octobre des suites d'un cancer, il avait 48 ans.
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"Il était très réservé, mais ceux qui le connaissaient savent à quel point il était exceptionnel" : Fred Durst s'ouvre après le décès de Sam Rivers, bassiste de Limp Bizkit
Fred Durst a publié une vidéo poignante sur Instagram pour rendre hommage à Sam Rivers, bassiste et cofondateur de Limp Bizkit, décédé le 18 octobre à
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Un "rappel" qui me touche, le 23 octobre 2011 sur le circuit de Sepang décédait en moto GP le pilote italien Marco Simoncelli.
Dave Ball, cofondateur du duo synth-pop Soft Cell, est décédé à l’âge de 66 ans, le 22 octobre 2025, paisiblement dans son sommeil à Londres. Il laisse derrière lui un héritage musical majeur, notamment avec le tube mondial Tainted Love (1981), qui a vendu plus de 21 millions d’exemplaires et a défini le son des années 80. Ball, le musicien discret derrière les claviers, formait avec Marc Almond un duo emblématique : le technicien introverti et le chanteur flamboyant.
Malgré des problèmes de santé graves — dont une hospitalisation de 7 mois après une pneumonie et un sepsis —, il a continué à créer jusqu’à la fin. Il venait de terminer avec Almond leur nouvel album, Danceteria, prévu pour le printemps 2026. Celui-ci sera son ultime testament artistique.
Leur musique reste une référence du synth-pop britannique.
www.bbc.com
Malgré des problèmes de santé graves — dont une hospitalisation de 7 mois après une pneumonie et un sepsis —, il a continué à créer jusqu’à la fin. Il venait de terminer avec Almond leur nouvel album, Danceteria, prévu pour le printemps 2026. Celui-ci sera son ultime testament artistique.
Leur musique reste une référence du synth-pop britannique.
Soft Cell's musical force Dave Ball dies, aged 66
The musician, best known for Tainted Love and Say Hello, Wave Goodbye, died in his sleep at home.
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Dernière édition par un modérateur:
André Herrero
Une de mes idoles au rugby quand j'étais gamin
(et que j'ai précedemment confondu avec son frère, autre rugbyman et autre idole)
Une de mes idoles au rugby quand j'étais gamin
(et que j'ai précedemment confondu avec son frère, autre rugbyman et autre idole)
Moi je ne connaissais que Daniel.
Qui ne se souvient pas de ce grand barbu frisé avec son bandeau rouge.
J'ignorais que ce Daniel avait deux frères également rugbyman. André dont il est question et Bernard.
J'ai fait un film où Daniel avait un rôle.
J'étais aux anges, mec, je rencontrais une légende.
Un charisme fou. Tu sentais sa présence magnétique.
Et d'une gentillesse...avec tout le monde.
J'ai un souvenir ému de ma rencontre avec lui.
Je ne devrais pas en parler ici, il est encore vivant (et je lui souhaite une très longue vie car il a le don de faire du bien).
Disons que je voulais lui rendre hommage à titre non-posthume.
C'est un grand homme.
Qui ne se souvient pas de ce grand barbu frisé avec son bandeau rouge.
J'ignorais que ce Daniel avait deux frères également rugbyman. André dont il est question et Bernard.
J'ai fait un film où Daniel avait un rôle.
J'étais aux anges, mec, je rencontrais une légende.
Un charisme fou. Tu sentais sa présence magnétique.
Et d'une gentillesse...avec tout le monde.
J'ai un souvenir ému de ma rencontre avec lui.
Je ne devrais pas en parler ici, il est encore vivant (et je lui souhaite une très longue vie car il a le don de faire du bien).
Disons que je voulais lui rendre hommage à titre non-posthume.
C'est un grand homme.
J’ai appris ce matin le décès d’une personne qui m’était particulièrement chère : mon professeur de maths, que j’ai eu en première et en terminale. Il était excellent pédagogue, passionné par sa matière et passionnant. Il se donnait beaucoup de mal à expliquer les notions à chacun de ses élèves, en s'adaptant au mieux à eux. Il voulait nous faire comprendre les choses en profondeur et non superficiellement. Pour lui, les maths, c’étaient plus qu’une simple suite de formules ou de calculs, c’étaient une façon de penser à part entière : il incarnait sa matière.
Naturellement, il était aussi très compétent : tous les élèves recevaient toujours une réponse pertinente à leur question, aussi complexe fût-elle. Il pouvait rester dans sa salle une, voire deux heures supplémentaires après la fin des cours, pour répondre aux élèves et approfondir certains sujets. Un de mes camarades de classe et moi, nous restions souvent avec lui pour discuter d’exercices plus poussés que ceux faits dans le cadre du programme.
En plus du goût pour les maths (que je n’ai jamais perdu depuis, malgré ce que pourrait laisser penser mon métier de professeur de lettres, que j’adore tout autant), il m’a aussi transmis le goût du savoir et du travail bien fait. Dans les contrôles, il exigeait constamment une rigueur sans faille. Il était très honnête intellectuellement, et s’appliquait ses propres consignes à lui-même : si un oubli s’était glissé dans un sujet, les élèves étaient en droit de l’adapter à leur convenance. Une fois, je me souviens qu’il avait demandé de résoudre une équation très compliquée (impliquant des fonctions circulaires, y compris leurs réciproques, des complexes et autres horreurs), sans préciser le domaine de résolution. Il avait mis tous les points de l’exercice aux quelques petits malins qui avaient eux-mêmes choisi cet ensemble (en l’occurrence, l’ensemble vide, donnant évidemment lieu à l’ensemble solution trivial : Ø).
J’ai découvert ma vocation de professeur, grâce à lui. En écoutant ses cours, je me disais, au fond de moi, que je voulais être aussi impressionnant et charismatique que lui dans le futur. Il reste, encore à ce jour, un modèle pour moi. Quand je réfléchis à la réponse idoine à donner à un élève, je me dis souvent : “est-ce qu’il aurait répondu ainsi ?”.
J’exprimais aussi le désir profond de le connaître également en tant que collègue, pouvoir enseigner avec lui. J’ai eu cette chance inouïe : après avoir passé l’agrégation et enseigné quelques années dans des lycées de ZEP (pour gagner plus de points, permettant de demander un poste dans un meilleur lycée pour l’année suivante), j’ai enfin pu être muté dans le lycée où j’avais moi-même étudié, aux côtés de mon bien-aimé professeur. J’ai beaucoup apprécié ces six ans à le côtoyer de la sorte. D’ailleurs, parmi les professeurs, tous se tutoient, j’étais le seul à le vouvoyer et à l’appeler par son nom de famille : je n’ai jamais pu me départir de cette habitude. J’ai découvert en lui, un homme non seulement passionné par les maths, évidemment, par la science, comme on pourrait s’en douter, mais aussi par la littérature et la philosophie. Il était véritablement érudit, sa culture était assez poussée sur un grand nombre de thèmes. Je pouvais discuter avec lui tout aussi bien de maths que de mes dernières lectures. À ce propos, le lemme de Fermat, qui n’est devenu théorème qu’après la fin de mes études, fut un sujet de conversation important entre nous deux. Quand j’étais au lycée, à la question : “tout se démontre-t-il en maths ?”, il répondait : “non : voyez ce lemme, il y a trois cents ans que personne ne sait le démontrer”. Depuis, il a dû changer d'exemple… Après qu’il a pris sa retraite, j’ai pris le relais, toujours en restant en contact avec lui. Il m'a appris beaucoup sur la pratique du métier : comment rendre son cours intéressant, comment se faire respecter des élèves sans pour autant devenir tyrannique, comment réagir à certaines situation délicates, etc.
Maintenant que le voilà parti, je ressens un certain vide, en plus d'une profonde tristesse. Je vais me surpasser, pour que, de là-haut, il soit fier de moi !
Naturellement, il était aussi très compétent : tous les élèves recevaient toujours une réponse pertinente à leur question, aussi complexe fût-elle. Il pouvait rester dans sa salle une, voire deux heures supplémentaires après la fin des cours, pour répondre aux élèves et approfondir certains sujets. Un de mes camarades de classe et moi, nous restions souvent avec lui pour discuter d’exercices plus poussés que ceux faits dans le cadre du programme.
En plus du goût pour les maths (que je n’ai jamais perdu depuis, malgré ce que pourrait laisser penser mon métier de professeur de lettres, que j’adore tout autant), il m’a aussi transmis le goût du savoir et du travail bien fait. Dans les contrôles, il exigeait constamment une rigueur sans faille. Il était très honnête intellectuellement, et s’appliquait ses propres consignes à lui-même : si un oubli s’était glissé dans un sujet, les élèves étaient en droit de l’adapter à leur convenance. Une fois, je me souviens qu’il avait demandé de résoudre une équation très compliquée (impliquant des fonctions circulaires, y compris leurs réciproques, des complexes et autres horreurs), sans préciser le domaine de résolution. Il avait mis tous les points de l’exercice aux quelques petits malins qui avaient eux-mêmes choisi cet ensemble (en l’occurrence, l’ensemble vide, donnant évidemment lieu à l’ensemble solution trivial : Ø).
J’ai découvert ma vocation de professeur, grâce à lui. En écoutant ses cours, je me disais, au fond de moi, que je voulais être aussi impressionnant et charismatique que lui dans le futur. Il reste, encore à ce jour, un modèle pour moi. Quand je réfléchis à la réponse idoine à donner à un élève, je me dis souvent : “est-ce qu’il aurait répondu ainsi ?”.
J’exprimais aussi le désir profond de le connaître également en tant que collègue, pouvoir enseigner avec lui. J’ai eu cette chance inouïe : après avoir passé l’agrégation et enseigné quelques années dans des lycées de ZEP (pour gagner plus de points, permettant de demander un poste dans un meilleur lycée pour l’année suivante), j’ai enfin pu être muté dans le lycée où j’avais moi-même étudié, aux côtés de mon bien-aimé professeur. J’ai beaucoup apprécié ces six ans à le côtoyer de la sorte. D’ailleurs, parmi les professeurs, tous se tutoient, j’étais le seul à le vouvoyer et à l’appeler par son nom de famille : je n’ai jamais pu me départir de cette habitude. J’ai découvert en lui, un homme non seulement passionné par les maths, évidemment, par la science, comme on pourrait s’en douter, mais aussi par la littérature et la philosophie. Il était véritablement érudit, sa culture était assez poussée sur un grand nombre de thèmes. Je pouvais discuter avec lui tout aussi bien de maths que de mes dernières lectures. À ce propos, le lemme de Fermat, qui n’est devenu théorème qu’après la fin de mes études, fut un sujet de conversation important entre nous deux. Quand j’étais au lycée, à la question : “tout se démontre-t-il en maths ?”, il répondait : “non : voyez ce lemme, il y a trois cents ans que personne ne sait le démontrer”. Depuis, il a dû changer d'exemple… Après qu’il a pris sa retraite, j’ai pris le relais, toujours en restant en contact avec lui. Il m'a appris beaucoup sur la pratique du métier : comment rendre son cours intéressant, comment se faire respecter des élèves sans pour autant devenir tyrannique, comment réagir à certaines situation délicates, etc.
Maintenant que le voilà parti, je ressens un certain vide, en plus d'une profonde tristesse. Je vais me surpasser, pour que, de là-haut, il soit fier de moi !
Je pense que tu l'honorerais en donnant son nom. Mais peut-être ne souhaites tu pas indiquer ton lieu d'exercice.
Tu peux citer à sa place un substitut au (grand) Théorème de Fermat: l'Hypothèse de Riemann, certes plus difficile à expliquer à des novices.
Hypothèse de Riemann — Wikipédia
C’était également un homme d’une grande discrétion et d’une grande humilité. Il n’aurait certainement pas apprécié être ainsi exposé devant tout un monde. Et puis, je ne voudrais pas que mes élèves puissent me retrouver par le biais de ce forum et s’en servir à je ne sais quels desseins…
Encore eût-il fallu que j’y comprisse quelque chose. Pour moi, cette hypothèse de Riemann, c’est du chinois…pour l’instant. Je vais explorer la chose.
Oui, c'est difficile , comme je l'ai dit.
Mais c'est un des gros problèmes mathématiques non résolus à l'heure actuelle.
Tu peux te contenter de dire ça, peut-être ça éveillera la curiosité d'un élève pour les mathématiques.
Je ne suis quand même pas prof de maths, donc j'enseigne en terminale uniquement dans les classes littéraires. En première, par contre, je peux avoir des classes scientifiques, donc je tenterai d'en parler à ces élèves, après avoir moi-même compris ce dont il s'agit. Je déteste ceux qui parlent avec aplomb de sujets qu'ils ne maîtrisent pas. Ça tombe bien, j'ai encore une semaine de vacances pour y réfléchir…
Une conjecture encore à prouver ou à réfuter avec un énoncé limpide est la conjecture de Polignac :
Tout nombre pair est la différence de deux nombres premiers consécutifs, et il existe une infinité de paires de nombres premiers consécutifs qui donnent cette même différence.
Ça fait réfléchir sur la notion d’infini.Il est facile de démontrer qu’on peut construire un intervalle aussi grand qu’on veut qui ne contienne aucun nombre premier (soit N un nombre donné, il n’y aura aucun nombre premier dans l’intervalle allant de N!+2 à N!+N car pour 1<i<=N, N!+i est nécessairement divisible par i), mais on reste vraiment loin de la portée de la conjecture précitée…
